Zand.News – Undersøgelse viser, at voksne med lave færdigheder i læsning og regning som regel også har lave færdigheder i adaptiv problemløsning.
Omkring hver femte dansker mellem 16 og 65 år har svært ved at forstå og anvende information til at løse komplekse problemer i hverdagen og på arbejdet og til at tilpasse deres løsning til ny information. Det viser resultaterne i en ny temarapport fra den internationale undersøgelse PIAAC (Programme for International Assessment of Adult Competencies). Det skriver Børne- og Undervisningsministeriet i en pressemeddelelse.
Kort resume skrevet af kunstig intelligens (AI): Omkring hver femte dansker mellem 16 og 65 år har svært ved at bruge information til at løse komplekse problemer og tilpasse sig ny viden. Det viser en ny PIAAC-undersøgelse. Evnen, kaldet adaptiv problemløsning, hænger tæt sammen med læse- og regnefærdigheder og varierer meget med alderen – især blandt ældre halter niveauet bagefter. Undersøgelsen fremhæver behovet for styrket voksenuddannelse i takt med et mere komplekst samfund og arbejdsmarked.
20 procent mellem 16 og 65 år har et lavt færdighedsniveau
Omkring 20 procent af danskere mellem 16 og 65 år har et lavt færdighedsniveau i adaptiv problemløsning, mens ni procent har et højt niveau. Det viser resultaterne fra en ny PIAAC-temarapport om danskernes færdigheder i såkaldt adaptiv problemløsning.
Begrebet adaptiv problemløsning dækker over evnen til at forstå og anvende information til at løse opgaver og til at tilpasse deres løsning, hvis de får ny information. Som en del af undersøgelsen er voksne danskere blevet bedt om at løse opgaver, der minder om situationer på arbejdsmarkedet og i dagligdagen. Det kan for eksempel være at planlægge en rute til en række gøremål, hvor der opstår uforudsete hændelser eller at købe og sælge aktier på en fiktiv børs, hvor markedsforholdene ændrer sig løbende.
Evnen til adaptiv problemløsning er alders bestemt
Der er stor forskel på evnen til adaptiv problemløsning mellem forskellige aldersgrupper, viser undersøgelsen. Næsten hver tredje 55-65-årige har lave færdigheder i adaptiv problemløsning. Det samme gælder under en tiendedel af 25-34-årige.
Ifølge rapporten kan det være en mulig forklaring på forskellen mellem aldersgrupperne, at yngre generationer i højere grad end ældre generationer har fået projektorienteret og tværfaglig undervisning, og at de i højere grad har haft en hverdag præget af digitale teknologier og konstant informationsstrøm.
Adaptiv problemløsning kræver basale færdigheder
Undersøgelsen viser derudover, at voksne med lave færdigheder i læsning og regning som regel også har lave færdigheder i adaptiv problemløsning. Omvendt er voksne med høje færdigheder i adaptiv problemløsning også typisk gode til at læse og regne. Gode læse- og regnefærdigheder garanterer dog ikke evnen til adaptiv problemløsning, som derfor må betragtes som en selvstændig færdighed
»Voksenuddannelse er en mærkesag for mig. Samfundet og arbejdsmarkedet bliver mere og mere komplekst, og det stiller krav til, at vi kan bruge og anvende information kritisk og tilpasse os forandringer. Denne undersøgelse bekræfter mig kun i, at vi skal blive ved med at prioritere voksenuddannelse og sikre mulighederne for, at man kan forbedre sine færdigheder gennem hele livet. Derfor er det afgørende for mig, at hele voksenuddannelsesområdet kommer styrket ud af en omlægning af uddannelsessystemet, som vi er ved at lave,« siger børne- og undervisningsminister Mattias Tesfaye (S).
Øverst: Genrefoto. (Foto: Dilok Klaisataporn / iStock). PM/roke.
This article is published by Slagelse.News. Copyright © Slagelse Media, Denmark (EU), tel. +45 7174 1448.